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“第二让他们尝试释放，如果这个太难，那么能够发泄也行。”
【不死就是安全。】
这条概念, 在这节课里根本就不是教给学生的，而是给那些观察的教职工们。
而她，是这堂课里的助教。
汪石已经上钩, 汪桃不会落后太久，现在是葛语跟吉陆。
……
葛语感到怀里的核在发抖。
“核？”
葛语将核举起来，想将她翻过来看看怎么回事，但是她感觉自己的手臂被核抓着，力气不是特别大，但，核在发抖。
吉陆听到动静回头，主要将注意力放在葛语身上，用眼神询问情况。
葛语道：“你看看核。”
“没有陌生污染在她周围。”
吉陆先说污染检测结果，而后低下头去看核的状态，就在他即将看到核的时候，他忽地停下动作，抬眼看向葛语：“她的状态怎么样？”
“什么？”
葛语关注核的状态，一时没有反应过来，顿了顿才道：“生命状态完好。”
吉陆就像是放下心一样，毫无顾忌低头去看核的脸。
这是个不太容易的姿势。
三头身的核被葛语抱在怀里，背贴着葛语的小腹。同时，核不仅低垂着头，整个上半身都在往下趴。
吉陆又比葛语要高一些，他想去找核对脸跟核面对面确认状态，就不得不弯下腰勾着头去看核。
“核，你怎么了？”
吉陆看到了核的脸，他第一次在核的脸上看到恐惧。
核总是充满生机的，一眼就能让人看出来在想鬼点子的眼睛，此时只有恐惧。
她在害怕。
显而易见，这是一眼就能看到的事情。
吉陆想。
为什么？
学校是校长的地盘，学校里所有的生命、非生命是校长一手填满的。可以说，学校里所有的一切都在校长的掌控之中。
身为建校主要以及重要目的，核有什么好害怕的？
他下意识思索，同时释放自己污染进一步检测核身体周围的情况，这一次他更加小心谨慎，甚至闭上双眼专心致志只有污染去搜查。
没有。
没有。
什么都……
“那是什么？”
葛语的声音忽然响起，吉陆闻言睁开眼睛。
……
葛语一开始是在等吉陆检查结果的，但是核一直在发抖，而她也不能用污染探查核的情况，因为核既没有天生污染，身体也没有存储过任何污染。
但不需要用污染探查，葛语都能感受到核的状态很不好，核的呼吸越来越粗重，触碰到她的肌肤也很冰冷。
问题在于，核对状态越不好，葛语越是不敢轻举妄动，她就像抱着一个正在碎裂的瓷器，不敢松手不敢挪动，甚至不敢呼吸。
葛语的大脑飞快运转，一会儿是她在医务室里接受治疗的画面，一会儿是她被捡到时校长的动作……她试图从这些经历里找到哪怕一丁点能解决眼前状况的经验。
电光火石之间，她忽然想到核之前的种种违和行为。
核是个安静不下的人，甚至可以说是非常吵闹的人，有她的地方就与“安静”之类的词绝缘-->>
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