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他的妈妈一向不稳定，但是，这次他的成绩进步至少二十名，重点高中的二十名可能是十几分，可能是十分，可能是八分，她应该知道其中的不易。好不容易进了一班，她应该高兴庆祝，好的心情说不定让她对儿子宽松些。不排除她要求他保住成绩不能回二班，定下更严苛的目标。不论如何，她的注意力会牢牢集中在成绩上，而不是一个早就处理过的我身上。就算我们马上要进同一个班，她有许许多多告诫、猜测和对比，他不至于又想动用暴力。
就算想要划清界限，依他往日那种黏黏糊糊的劲头，理应和我说一声，他不至于如此生硬。
莫非我给他的布置的课程太多，难度太大，他做不完？他不至于生这么大气吧？
我越想越没头绪。他这个人明明很好懂，我怎么突然不懂了？
我又想到一种可能。
也许整个假期他都是正常的，可当他踏进这个教室，只能坐在最后一排，面对陌生的一班同学，心情落差过于严重。
一班学风不错，那个息事宁人的班主任很擅长调解矛盾和制造气氛，小组学习和小组活动较多，学生间的竞争是良性的，前三四十名的成绩稳扎稳打，班干部也从没变过。后面十几名学生来来去去，其实很难插进这个班的主体。而我一直是第一，不出任任何职务，不排斥任何活动，在小组学习讨论里也愿意承担最麻烦部分，更不会拒绝别人偶尔借个资料或笔记。同学跟我有距离，却谈不上讨厌。倘若他们把我这个全班第一摆在受害者位置，面对刚刚进入一班的施害人，态度想必不会太好。他们不是我的朋友，但高中生对“我的班级”里的“我的同学”，有一种潜意识的维护。
难道有人对他说了什么？或者给了他几个白眼？但他不是早就默认接受我的报复，自愿承担一切后果，不至于现在才不满。
我胡思乱想，压根没听清班长们说什么，只把黑板上的课表拍下来。接着就要安排打扫教室和教学楼、实验楼的分区，在那之前班长和大家商量扫完去哪儿玩或者聚餐。
集体活动是一班返校日的传统，一来在新学期来临时放松一下；二来欢迎新来的同学，联络感情，让他们更快融进集体。班主任会为大家买单。不过每次结果是大家玩HIGH了花的太多，不好意思让老师全款报销，只报上去两千或三千，其余自己解决。
这个班的整体氛围其实非常适合他。
我不担心他在这个班的处境，最开始也许困难，但班上的人不是傻子，他又有讨人喜爱的功能，只要我别再没事找事，他会和同学相处得很好，就像他怀念的那个快乐的初中。
只要他努力点一直留在这个班。
教室已经乱了，很多人离开座位，三三两两挤在一起，有人趁机去厕所，我也佯装着要出教室，特意走了后门。
没人理他，他低头按手机，故意不看我。
热暴力没有，换冷暴力了？
我低声说：“你如果继续对我冷暴力，我不介意让你多点新闻。”
我不是想威胁他，只是看到他的样子我也有气。
“呵呵。”他说。
他学我？
看我们不对劲，前边的学生和几个班干部及时来打圆场，有人问我假期有没有参加市里的奥数班，有人跟他说一班的班委和值日安排，他们像流水分成淙淙的两股，把我和他分别卷走。
这是尖子班的好处，班级平均智商高，情商